La reciente ley que prohíbe y regula el uso de dispositivos en establecimientos educacionales ha sido presentada como una respuesta necesaria frente a la hiperconectividad. Sin embargo, durante su difusión se instaló una afirmación preocupante: el ministro de Educación señaló públicamente que la prohibición alcanzaba también a los docentes, pese a que el texto legal no establece de manera expresa tal restricción y posteriormente debió matizar sus dichos aludiendo a las excepciones y al uso pedagógico. Ello revela la fragilidad del reconocimiento profesional docente en nuestro país.
La práctica docente en Chile está delimitada desde fuera: múltiples protocolos, fiscalización constante, evaluación permanente. A ello se suma una cultura donde “todos saben cómo se debería enseñar”, debilitando la noción de experticia pedagógica.
En otras profesiones, la regulación fija marcos éticos y estándares generales, pero no desciende a normar prácticas cotidianas básicas bajo una sospecha de mala práctica . No existe una ley que recuerde al médico que no debe revisar sus dispositivos en pabellón, ni al psicólogo que no debe contestar mensajes durante una sesión clínica. La razón es simple: su competencia se presume. En docencia, en cambio, esa presunción no está instalada.
Evidentemente, ningún profesor va a ver una serie, ni a realizar trámites personales mientras enseña. Pero cuando una norma prohíbe el uso de dispositivos a “toda la comunidad educativa” y la autoridad pública comunica que ello incluiría a los docentes, el profesor queda normativamente situado en el mismo plano regulatorio que el estudiante, sin una diferenciación explícita de su autoridad profesional, lo que diluye su autonomía y debilita el reconocimiento de su rol especializado.
Además, la llamada “Modo Aula” se inserta en otra tendencia persistente: la sobrerresponsabilización del profesor frente a problemáticas sociales amplias como violencia, salud mental, inclusión… y ahora hiperconectividad. Este último fenómeno es cultural y transversal; sin embargo, su “resolución” recae, una vez más, en la sala de clases, convirtiendo al docente en el responsable visible de soluciones que exceden lo estrictamente pedagógico.
Si aspiramos a fortalecer la educación, necesitamos reconocer, de una vez por todas, la experticia de los docentes, dejar de sumar responsabilidades que excedan los límites propios de su ejercicio y restituir el respeto y la presunción de competencia.
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Muy de acuerdo colega. Me causa extrañeza que en una era donde la IA está predominando casi todas las actividades y por supuesto el trabajo pedagógico. Por ejemplo: en mi asignatura de Emprendimiento, los estudiantes necesitan el celular para cotizar precios, hacer calculos en UTM, en valor dólar, diseñar prototipos, etc. En pleno siglo XXI Chile prohibe el uso del celular en clases. Propongo Educar en vez de prohibir.
María Adriana Pavez Gallardo | 25.02.2026
Estos nuevos escenarios me superan, qué puedo decir ante tamaña incoherencia, antes si llevábamos una revista a la escuela sabíamos que solo podíamos sacarla en recreo, la normativa era casi tácita porque desde casa ya las habíamos adquirido, las normas de los padres de hoy no contemplan el respeto propio y ni menos hacia el otro, piensan que su existencia es única y la del resto no es válida... Sin saber que sacarían esta ley ya se los decía a mis estudiantes, hasta dónde hemos llegado, que deban sacar leyes para restringir nuestro proceder solo porque no se entiende qué significa el respeto como fundamento del ejercicio de la libertad, son cuestiones filosóficas que los padres de hoy no practican porque no las comprenden y mucho menos pueden enseñar o educar... Y pretenden desde la ley que los docentes seamos quienes solucionemos cuando nos han restado toda autoridad y autonomía...
Alejandro | 24.02.2026
Esta medida hará mas efectiva la enseñanza y el aprendizaje? El fracaso de los diferentes programas que se han impuesto pasa por el uso del teléfono? Hay otros aspectos que debieran ser prioridad en vez de un celular
Manuel | 24.02.2026
Como Directivo y Docente que trabajé durante 45 años en Educación,los Docentes también deben estar incluídos en la normativa del uso del celular.
En efecto en reiteradas ocasiones se les señalaba a los Profesores,su no utilización del teléfono en horas de clases y sencillamente no hacían o no acatán las instrucciones y sí se les dice que eso no corresponde sencillamemte se molestán
Humberto González | 24.02.2026
Comparto con la colega Daniela que una vez más se pone en cuestionamiento y sobre carga al docente de Aula en problemas que aquejan a la sociedad toda. Sobre todo cuándo la calle, muchas veces las familias y sobre todo los medios de comunicación juegan en contra, con mensajes consimistas, marqueros, livianos y excesivamente srxuados, nadie educa en valores, memoria, respeto, patrimonio, civilidad, cuidado, identidad, armonía y trabajo colaborativo. Todo recae en el Profesor y pese a eso siempre actúa bajo sospecha.
